学校网站源码
  伊春职业学院工程技术学院
本站首页
学院信息
基层党建
教学科研
学科在线
学生工作
招生就业
图片频道
视听频道
下载中心
访客留言
 当前位置:本站首页文章频道→ 人才培养 →2017级汽车检测与维修技术专业

2017级汽车检测与维修技术专业

作者:未知 发布会员:admin 版权:原创 发表日期:2017/6/30 阅读:55

2017级汽车检测与维修技术专业

人才培养方案

一、 专业名称、专业代码、招生对象

专业名称:汽车检测与维修技术

专业代码:580402

招生对象:普通高中毕业生/中等职业学校毕业生

二、学制与学历

基本学制:三年(2+1  专科

三、专业人才需求分析及培养目标、规格

(一)市场需求:

随着汽车保有量的急剧增加,汽车维修行业的车源、车种、服务对象以及维修作业形式已发生新的变化,现代汽车维修面对的是机、电、液一体的高科技集成物,且种类繁多,技术更新快,汽车维修业技术含量已很高,汽车维修技术队伍的结构正在发生根本的变化,对从业人员的要求越来越高。 “定期检测、强制维护、视情修理、不解体检测诊断”高质量、快速修车的维修方式,是维修业的服务准则。过去,汽车维修工作主要以技术工人为主体来完成,如今的汽车维修已发展成为必须以工程技术人员与技术工人相互配合才能完成。过去,从事汽车维修工作的人员主要由传统的师傅带徒弟的技术工人组成,如今现代汽车维修已经向进行“七分诊断”的汽车维修工程师和“三分修理”的一般技术工人转换。 

国内维修技术人员的培养主要依靠的是中等职业技术学校、职业高中和技工学校,学历水平不高极大地限制了高级维修人才的涌现。现在汽车维修企业虽然已经开始注重汽车维修工程师、维修技术工人的招收、培养和使用,汽车维修技术工人队伍正在逐步年轻化、知识化、专业化,但是经专业机构培养具有一定职业素养的维修人员还是严重匮乏。国内汽车维修工素质水平良莠不齐,这样就造成了与制造生产相比较,售后检测、维修的滞后,以及车辆档次与维修质量的反差。为持续发展汽车维修业,一方面需要进一步提高汽车维修从业人员群体的素质,解决好汽车维修行业能够为消费者提高更加方便、快捷、质优、价廉的汽车维修服务;另一方面,必须采取相应措施解决维修及相关行业具有专业素质从业人员不足的矛盾。由此,职业院校的汽车运用与维修专业的社会需求量大,有着广阔的发展空间。

(二)培养目标:

培养学生成为德、智、体、技等全面发展,具有中、德两国汽车维修技术中、高级技术理论水平和操作技能的复合型、应用型和技能型的人才。

通过传授有关专业知识和技能,为学生就业以及职业进修打下基础。培养学生具有独立、认真、负责地思考问题与解决问题的能力;培养学生职业上应对工作和生活中不断变化的各种要求的灵活性;培养学生时刻准备职业进修的意识;促进学生能力与心理准备健康的发展,使他们在个人生活设计和参与社会活动中知道对自己的行为负责。

(三)培养规格:

1.毕业生具备的基本素质

1)思想政治素质:热爱社会主义祖国,拥护中国共产党领导,拥护国家的各项方针政策,有正确的人生观、价值观、道德观和法制观。

2)职业素质:具有良好的职业态度和职业道德修养;爱岗敬业、诚实守信、严谨求实;具有基本能力以及管理和创新素质。

3)人文素养与科学素质:具有较为宽阔的视野,文理交融,具有一定的科学思维和科学精神,具备健康、高雅的审美情趣和正确的审美观点、较强的审美能力,个性鲜明、学有所长。

4)身心素质:具有一定的体育运动和生理卫生知识,养成良好的锻炼身体、讲究卫生的习惯,掌握一定的运动技能,达到国家规定的体育锻炼标准;具有坚韧不拔的毅力、积极乐观的态度、良好的人际关系、健全的人格品质。

2.毕业生具备的专业知识要求

毕业生应获得以下几方面的知识和能力:力学、机械工程、金属工艺学等基本理论和基本知识;掌握汽车及发动机构造及原理;具备对汽车及各部件、总成进行性能测试和分析的基本知识和基本技能;具有制订汽车制造及维修工艺及操作的基本能力;具有对汽车常见故障的判断和检测的初步能力;具备汽车技术服务的基本能力;具备企业技术经济分析和生产经营管理的初步能力。

3.毕业生具备的职业能力要求

1)具备较强的英文阅读和翻译专业外文资料的能力。

2)具备熟练操作计算机的能力。

3)正确熟练使用工量具,能够操作常用保修设备及检测设备。

4)能够正确进行整车及主要机械部件的装配、调整及维护、修理作业。

5)能进行常用汽车电气设备的检测和维护。

6)能够运用现代检测手段,进行汽车常见故障的诊断与排除。

7)具备检修电控发动机、自动变速器、空调系统的能力。

8)具备汽车维修企业技术管理或物流技术管理的能力。

9)具备汽车服务企业营销和技术服务的能力。

注:应取得相应的专业技术等级证书。

4.毕业生具备的职业态度要求

毕业生应具有爱岗敬业、吃苦耐劳的精神;技术上有积极进取的精神;具有团结、沟通与合作能力;具有较强的质量意识和市场意识;具有良好的职业道德和敬业精神;坚守职业秘密;具有安全工作,防范职业病的意识。

职业证书

汽车检测与维修技术专业学生毕业时应至少取得汽车维修工初级或中级职业资格证书。部分学生可以获得汽车维修工高级职业资格证书、二手车评估师证书、机动车驾驶证。

汽车检测与维修技术专业的学生所能考取的职业资格证书见表1

 

1汽车检测与维修专业职业资格证书

职业资格证书名称

必考选考

考核等级

考试学期

颁(发)证发部门

1

计算机辅助设计CAD

选考

高级

第二学期

工业信息化部

2

维修电工

选考

高级

第四学期

人力资源与社会劳动保障部

3

汽车维修工

必考

高级

第四学期

人力资源与社会劳动保障部

4

营销师

选考

高级

第四学期

人力资源与社会劳动保障部

5

二手车鉴定估价师

选考

高级

第四学期

人力资源与社会劳动保障部

5

汽车驾驶执照

选考

C

第四学期

交通部

四、人才培养模式

根据国家教育部要贯彻《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》(国发(201419号)和《教育部关于开展现代学徒制试点工作的意见》精神,黑龙江省教育厅也针对我省高职教育提出了发展现代学徒制的工作的要求。结合汽车检测与维修专业的现状和发展特点,也采用“现代学徒制”的人才培养模式。探索建立校企联合招生、联合培养、一体化育人的长效机制,完善学徒培养的教育文件、管理制度、相关标准,推进专兼结合、校企互聘互用的双师结构师资队伍建设,建立健全我院汽车检测与维修专业的现代学徒制的模式。

 

五、课程体系

(一)课程体系设计思路

1.汽车检测与维修技术专业工作过程系统化课程体系

在全面引进先进的德国“双元制”汽车专业教育课程体系外,根据国内汽车行业的特点以及4S店标准、规范的管理流程进行本土化,将德国汽车领域的十四个教学领域模块,转变成适合本土需求的十八领域模块,整个课程体系设置以企业要求为基础;以培养能力为导向;以课堂实践为核心;以双元交替为特征;以学生为主体;以法律制度为规范。分阶段、分层次、分领域的培养方式,加强理论与实践相结合,突出实践能力的培养。

2.汽车检测与维修技术专业能力结构与所对应课程或教学环节见表

能力结构与所对应课程或教学环节

序号

能力结构

能力要求

相应课程或教学环节

1

基础能力

1)熟练读识装配图和复杂零件图。

2)具备汽车修理工艺中的机械加工、钳工、钣金工的基本技能。

3)正确熟练使用专用工量具,能够操作常用保修设备。

机械制图与CAD

机械设计基础与公差配合

钳工与焊工

液压与气动

2

专业核心职业能力

1)能够正确进行汽车维护作业、熟练掌握汽车发动机的修理技能等。

2)合理选择零件修复方法、具备认识其它汽车新技术的应用能力等。

3)能够进行汽车发动机、底盘维修作业,能够进行汽车电气设备的维修和调试等。

4)正确掌握汽车修前、修后的检验与测试方法;能够进行汽车常见故障的诊断与排除等。

汽车文化

汽车认识

汽车维护与保养

汽车材料

汽车发动机故障诊断与维修

汽车传动系统故障诊断与维修

汽车转向、行驶、制动系统故障诊断与维修

汽车基础电器

汽车发动机电控

汽车底盘电控

汽车空调

汽车安全与舒适系统故障诊断与维修

汽车自动变速器故障诊断与维修

汽车性能检测技术

整车拆装

汽车综合故障诊断与维修

新能源汽车

3

专业拓展能力

具备汽车驾驶基本技能

汽车驾驶

                                                       

                                                            (二)专业核心课程描述

序号

课程名称

课程主要内容

学时数

1

汽车发动机故障诊断与维修

1、  发动机基本结构原理

2、  发动机机械维修工具和设备

3、  曲柄连杆机构零件的检测与修复

4、  配气机构零件的检测与修复

5、  冷却系统零部件的检测与修复

6、  润滑系统零部件的检测与修复

72

2

汽车传动系统故障诊断与维修

1、  传动系统的认识实训

2、  传动轴总成故障诊断与维修

3、  离合器系统故障诊断与维修

4、  手动变速器故障诊断与维修

5、  驱动桥故障诊断与维修

72

3

汽车转向、行驶、制动系统故障诊断与维修

1、  转向行驶系统与制动系统的认识实训

2、  汽车转向系统的故障诊断与维修

3、  汽车行驶系统的故障诊断与维修

4、  汽车制动系统的故障诊断与维修

5、  汽车四轮定位的检测与调整

6、  汽车底盘综合性能检测

72

4

汽车基础电器

1、  电路图、线路符号、接线标记的认识

2、  电器、电子元件、组件和系统的认识

3、  电子的检测仪器使用

4、  汽车蓄电池、发电机、起动机

5、  雨刮、照明与信号、仪表

72

5

汽车发动机电控

1、  发动机电子控制系统认识实训

2、  空气供给系统的故障诊断与维修

3、  燃油供给系统的故障诊断与维修

4、  发动机控制系统主要元件的故障诊断与维修

5、  电控发动机点火系统故障诊断与维修

6、  汽油发动机排放系统故障诊断与维修

7、  电控发动机其他控制系统的统故障诊断与维修

8、  发动机电子控制系统综合统故障诊断与维修

72

6

汽车底盘电控

1、  ABS系统故障诊断与维修

2、  ABS常规保养与排气

3、  电子控制动力转向系统故障诊断与维修

4、  电动液压助力转向系统故障诊断与维修

5、  电子悬架系统故障诊断与维修

72

7

汽车安全与舒适系统故障诊断与维修

1、  汽车防盗系统故障诊断与维修

2、  汽车安全气囊系统故障诊断与维修

3、  汽车智能大灯控制系统故障诊断与维修

4、  汽车舒适系统统故障诊断与维修

5、  汽车音响、GPS系统统故障诊断与维修

6、  汽车倒车雷达系统统故障诊断与维修

7、  汽车定速巡航系统统故障诊断与维修

36

8

汽车性能检测技术

1、  检测仪器、设备的使用

2、  诊断程序、诊断步骤和方法

3、  汽车发动机系统故障诊断与维修

4、  汽车底盘系统故障诊断与维修

5、  汽车车身系统故障诊断与维修

6、  汽车整车故障诊断与维修

72

9

整车拆装

1、  维修手册的使用

2、  拆装工具、设备和材料的使用

3、  汽车发动整机拆装实训

4、  汽车底盘系统拆装实训

5、  汽车电器系统拆装实训

6、  汽车附属设施拆装实训

72

10

汽车综合故障诊断与维修

1、  汽车发动机机械故障诊断与维修

2、  汽车发动机电控系统故障诊断与维修

3、  汽车发动机综合故障诊断与维修

4、  汽车底盘机械故障诊断与维修

5、  汽车底盘电控故障诊断与维修

6、  汽车底盘综合故障诊断与维修

7、  汽车车身用电设备故障诊断与维修

8、  汽车车身控制系统故障诊断与维修

9、  汽车附属设备故障诊断与维修

72

(三) 教学进程安排

1、课程设置及教学计划表

 

课程名称

考试考查

学时数

开课学期及周课时数

第一学年

第二学年

第三学年

1

2

3

4

5

6

 

 

 

 

 

 

周数

基本素质课

1

思想道德修养与法律基础

36

30

6

2

 

 

 

 

 

 

 

2

形势与政策

32

32

0

2*4

2*4

2*4

2*4

 

 

 

 

3

毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论

36

30

6

 

2

 

 

 

 

 

 

4

计算机应用基础

64

32

32

4

 

 

 

 

 

 

 

5

大学语文

36

36

 

 

 

2

 

 

 

 

 

6

大学英语

128

96

32

4

4

 

 

 

 

 

 

7

体育

108

10

98

2

2

2

 

 

 

 

 

8

军事理论

18

12

6

1

 

 

 

 

 

 

 

9

大学生心理健康教育

32

24

8

2

 

 

 

 

 

 

 

10

职业生涯规划与就业指导

32

24

8

1

 

 

1

 

 

 

 

11

大学生创新创业教育

64

16

48

 

1

 

3

 

 

 

 

 

小计

 

586

342

244

16

9

4

4

 

 

 

 

专业基础课

1

高等数学

96

96

 

6

 

 

 

 

 

 

 

2

机械制图

64

32

32

4

 

 

 

 

 

 

 

3

CAD

 

54

27

27

 

3

 

 

 

 

 

 

4

机械设计基础与公差配合

72

36

36

 

4

 

 

 

 

 

 

5

液压与气动

72

36

36

 

 

4

 

 

 

 

 

小计

 

358

227

131

10

7

4

 

 

 

 

 

1

钳工与焊工

72

18

54

 

 

4

 

 

 

 

 

2

传感器技术

72

36

36

 

4

 

 

 

 

 

 

小计

 

144

54

90

 

4

4

 

 

 

 

 

专业核心课

1

汽车文化

 

36

36

 

2

 

 

 

 

 

 

 

2

汽车认识

 

36

18

18

2

 

 

 

 

 

 

 

3

汽车维护与保养

 

36

18

18

2

 

 

 

 

 

 

 

4

汽车材料

 

72

36

36

 

4

 

 

 

 

 

 

5

汽车发动机故障诊断与维修

 

72

36

36

 

4

 

 

 

 

 

 

6

汽车传动系统故障诊断与维修

 

72

36

36

 

 

4

 

 

 

 

 

7

汽车转向、行驶、制动系统故障诊断与维修

 

72

36

36

 

 

4

 

 

 

 

 

8

汽车基础电器

 

72

36

36

 

4

 

 

 

 

 

 

9

汽车发动机电控

 

72

36

36

 

 

4

 

 

 

 

 

10

汽车底盘电控

 

72

36

36

 

 

 

4

 

 

 

 

11

汽车空调

 

36

18

18

 

 

2

 

 

 

 

 

12

汽车安全与舒适系统故障诊断与维修

 

36

18

18

 

 

2

 

 

 

 

 

13

汽车自动变速器故障诊断与维修

 

36

18

18

 

 

 

2

 

 

 

 

14

汽车性能检测技术

 

72

36

36

 

 

 

4

 

 

 

 

15

整车拆装

 

72

36

36

 

 

 

4

 

 

 

 

16

汽车综合故障诊断与维修

 

72

36

36

 

 

 

4

 

 

 

 

17

新能源汽车

 

72

36

36

 

 

 

4

 

 

 

 

小计

 

1008

522

486

6

12

16

22

 

 

 

 

1

汽车驾驶

36

 

36

 

 

 

2

 

 

 

 

2

校外实训

324

 

324

 

 

 

 

18

 

 

 

3

校外实训

324

 

324

 

 

 

 

 

18

 

 

 

小计

 

720

 

720

 

 

 

2

20

20

 

 

 

课程总计

 

2816

1145

1671

32

32

28

28

20

20

 

 

2、时间分配表(单位:周)

学年

学期

教学周数

理论实践教学

集中实践

考核

入学教育

毕业教育

机动

合计

备注

军训

顶岗实习

毕业设计(论文)

其它集中实践

17

14

3

 

 

 

1

 

 

1

18

 

18

18

 

 

 

 

1

 

 

1

19

 

18

18

 

 

 

 

1

 

 

1

19

 

18

18

 

 

 

 

1

 

 

1

19

 

18

 

 

18

 

 

 

 

 

1

19

 

18

 

 

18

 

 

 

 

1

1

19

 

合计

107

68

3

36

 

 

4

 

1

6

113

 

 

                                                                

 3实践教学与理论教学统计表(单位:学时)

 

项目

实践教学

理论教学

备注

校内实验实训

校外实训

学时数

951

720

1145

 

1671

所占比例

59.34

40.66

总学时数

2816

六、实践教学体系

实践教学进程

 

校内实训(实践)教学计划表

序号

实训项目名称

学时数

学期

实训场所

教学要求

备注

1

机械制图与CAD

36

2

制图实验室、机房

绘图基本技术与CAD基本操作

 

2

机械设计基础与公差配合

36

2

物理实验室

熟悉机械设计技术

 

3

液压与气动

36

3

液压实验室

掌握液压与气动技术

 

4

钳工与焊工

54

3

钳工、焊接实验室

钳工基本技术、焊接基本技术

 

5

传感器技术

36

2

传感器实验室

熟练使用各种传感器

 

6

汽车认识

18

1

汽修实验室

认识汽车各零件及总成

 

7

汽车维护与保养

18

1

汽修实验室

熟练掌握汽车各级保养

 

8

汽车发动机故障诊断与维修

36

2

汽修实验室

熟练掌握发动机总成拆装及其维修方法

 

9

汽车传动系统故障诊断与维修

36

3

汽修实验室

熟练掌握汽车传动系统的故障诊断与维修

 

10

汽车转向、行驶、制动系统故障诊断与维修

36

3

汽修实验室

熟练掌握汽车转向、行驶、制动系统故障诊断与维修

 

11

汽车基础电器

36

2

汽修实验室

熟练掌握汽车电器系统的维修

 

12

汽车发动机电控

36

3

汽修实验室

熟练掌握发动机电控系统的维修

 

13

汽车底盘电控

36

4

汽修实验室

熟练掌握汽车底盘电控系统的维修

 

14

汽车空调

18

3

汽修实验室

熟练的掌握汽车空调系统的维修

 

15

汽车安全与舒适系统故障检测与维修

18

3

汽修实验室

熟练掌握汽车安全和舒适系统的诊断与维修

 

16

汽车自动变速器故障检测与维修

18

4

汽修实验室

熟练的掌握汽车自动变速器的拆装与维修

 

17

汽车性能检测技术

36

4

汽修实验室

 

 

18

汽车整车拆装实训

36

4

汽修实验室

能对整车进行拆装操作

 

19

汽车综合故障诊断与维修

36

4

汽修实验室

能够对汽车进行综合故障分析

 

20

新能源汽车

36

4

汽修实验室

让学生了解新能源汽车的发展趋势、结构和工作原理

 

 

 

648

 

 

 

 

 

校外实训(实践)教学计划表

序号

实训项目名称

学时数

学期

实训场所

教学要求

备注

1

4S店顶岗实习

720

5-6

庞大伊春名人汽车销售有限公司

汇通汽车销售股份有限公司

长城汽车成功销售店

龙海德众汽车销售股份有限公司

适应岗位

每日4学时,每周5日,共36周。

 

720

 

 

 

 

、教学组织与实施

采用德国“双元制”职业教学模式,由学校和企业共同培养现代汽车企业所需人才,在三年的教学过程中,设置三次不同的企业实习。

第一学年实习,学生对汽车行业以及汽车的相关基础知识有了一定的了解,但是并不能将所了解的知识与汽车行业实际状况进行相连接,通过本次实习,使同学们可以通过现实的汽车行业发展状况为自己树立明确的人生方向以及学习目标。

第二学年实习,学生基本上能够根据汽车机械以及电控的构造和工作原理对常见的车辆故障进行诊断和维修,通过此次的专业实习将在学校学习的专业知识,充分的运用到企业实践中,保证与企业需求零距离。

第三学年实习,学生基本上已掌握了汽车维修与检测专业所具备的基本技能,通过此次社会实践确认适合自己的职业及岗位、为向职场过渡做准备、增强就业竞争优势。(对于企业表现较好的同学可直接留企业进行工作)

上课的形式采用行动导向法、项目教学法以及情景模拟法等“情景教学法”将企业实景搬进课堂,把课堂搬到车间,课堂再现生产车间的真实场景,场景按照4S店实际商务环境搭建,课堂再现企业商务真实环境“工作流程导向法”严格按照一线生产与服务流程,将每个知识点通过实验进行验证,然后完成整车实验,在实际操作中充分理解和运用理论知识,继而达到分析和解决问题的能力“项目教学法”教师和学生在课堂上通过完成一个完整的项目而进行的教学活动。整个教学过程以学生为主体,老师引导,充分的体现学生学习的主动性、积极性、创造性。使理论知识在实践中的充分应用,并在实践中充分的证实理论知识的重要性。

、保障与措施

(一)师资队伍要求

1、团队介绍、双师结构、学历结构、专兼职比例

教学团队是专业建设的关键。工学结合课程体系的实施需建立由专业带头人、骨干教师、一般教师、企业技术专家与能工巧匠、企业指导教师组成的专兼结合教学团队,其人员结构见表。

 

专业教学团队人员结构表

 
 

专任教师

兼职教师

专业带头人

骨干教师

一般教师

企业技术专家与能工巧匠

企业指导教师

1

3

5-8

10

若干

 
     青年教师中研究生学历或硕士及以上学位教师比例达30%;高级职称教师比例达20%;专业基础课和专业课中双师素质教师比例达到80%。配备专业带头人和教学管理人员。
有一支符合专业教学要求,能够满足实践教学需求的兼任教师队伍,兼任教师数占专业课与实践教师合计数的比例达到35%
    2、核心课程教师要求、实训指导教师要求、兼职教师要求
     专业带头人知识能力素质符合要求;专业带头人和专业教师有与本专业相关的职业工作经历;注意遵循高职教育规律教学,重视师德师风,能够积极参与教学改革,不断提高教学水平;主持或参与专业科研项目;主持或参与高职教育教学科研项目;有适应教学的科研能力与成果。

骨干教师要有扎实的专业基础、丰富的教学经验和较强的实践能力,善于将企业先进的技术知识与教学相结合;对职业教育有一定的研究,具有职业课程开发能力;能够运用符合职业教育的教学方法开展教学,治学严谨的教学效果良好。其主要工作有:参与人才培养方案制定相关的工作;进行专业课程的开发与建设,编写相关教学文件;进行理实一体的教室建设;参与专业教学管理制度的制定。

一般教师须具有一定的专业知识和实践能力,以及职业教育教学能力,能够较好地完成教学任务,教学效果良好。其主要工作有:参与专业核心课程的开发以及相关教学文件编写;对专业一般课程进行课程开发及建设;参与理实一体专业教室建设,通过下场锻炼,参加培训不断提高专业实践能力及职业教育教学能力。

企业技术专家与能工巧匠需具备丰富的实践经验和较强的专业技能,长期从事钢铁生产工艺技术、现场操作或生产管理等方面的工作,能够及时的解决生产过程中的及时问题,具有一定的教学能力,善于沟通与表达。其主要工作有:参与培养方案的制定,承但一定的教学任务,指导实训,参与课程开发与建设,参与相关教学文件的编写;参与理实一体专业教室建设及实训基地建设。参加教学培训,提高职业教学能力。

 企业指导教师需具有较强的实践能力,在企业的相应岗位独当一面,具有一定的管理能力。其主要工作有;按照实现大纲的要在本企业指导学生的岗位实训,具体负责学生在岗位实训期间的岗位教育和技术的指导工作;反馈学生的在岗情况,发现问题与学校指导教师一同及时解决;负责学生定岗期间的考勤、业务考核、实训鉴定等。

(二)实习实训条件要求

1.校内实训设施。

校内实训设施主要是指校内实训基地。校内实训基地在功能上集“教学实训、技术业务、科研生产”于一体,最大限度满足学生的时间的、质量的、真是环境的专业技术训练,在一定的程度上锻炼了学生的实操能力,并利用校内设备资源,对外开展技术服务工作,构建融“教、学、做”为一体的教学环境。一般应满足一个教学班的同时进行试验和实训的需要,部分实训设施可与其他专业共用。建有职业技能鉴定的培训点(或与企业共建)

校内基础课程教学实训基地。校内基础课程教学实训基地的组成、基本配置要求功能说明见表。

 

校内实训基地

教室

地点

面积

(平方米)

设备名称、型号

201(电子技术实训室)

老办公楼

50

DZ-01电源、仪表受制屏16

202(电工实训室)

老办公楼

100

DGJ-01电源仪器控制屏16

208(传感器实训室)

老办公楼

50

THSCCG-1型传感器技术实训装置10

103(发动机综合实训室4

老教学楼

50

1、捷达发动机实训以(全新)        RSH

2、丰田卡罗拉发动机拆装运行实训台  丰田卡罗EZR

3、现代伊兰特发动机拆装运行实训台  伊兰特A

4、雷克4T65E自动变速器实训台      EMZ

5、别克凯越发动机实训台             别克KY

106(发动机综合实训室5

老教学楼

50

1、发动机实训台AJR(时代超人发动机四缸)

2、大众捷达两阀电控发动机拆装运行台ATK

107(发动机综合实训室3

老教学楼

50

1、宝来发动机实训台(全新)8T

2、速腾发动机实训台(全新)速腾1.6

3、丰田发动机附翻转架5A4、尼桑发动机实训台 东风日产蓝RS

111(发动机综合实训室2

老教学楼

50

1、奥迪V6发动机实训台 1.8T

2、奥迪V6发动机(八成新)

3、发动机附自动变速器实训台(三菱6G72

4、长安之星474发动机实训台(铃木)

115(发动机综合实训室1

老教学楼

50

1、捷达柴油SDI电控发动机实训台

2、丰田霸道V8电控发动机实训台BD

110四轮转向实训室

老教学楼

50

1.         四轮转向系统706A172

2.         齿轮齿条转向器(齿轮齿条式)

114变速器综合实训室

老教学楼

50

1、丰田自动变速器(全新)A40D.A340E

2、汽车传感器与执行器综合实训台GSI

3、手动变速器实训台(桑塔纳704A11

4、别克4T65E自动变速器实训台

5、丰田自动变速器拆装实训台B7XA

汽车综合实训室()

老教学楼

150

举升机、气泵、扒胎机、动平衡仪、捷达整车、桑塔纳2000整车。

汽车综合实训室()

老教学楼

150

宝来整车、宝马整车、长城皮卡2台、小剪举升机。

235汽车电器实训室(2

老教学楼

50

1、液压PLC控制试验台SYY-18

2、自动变速器动力传递系统示教板(丰田、大众)

3、汽油车示教板JN-E-3

4、大众时代超人全车电器考核实验台AJR

5、汽车电子燃油喷射接线考核实训台(时代超人AJR

6、汽车音响接线考核实训台

234变速器拆装实训室(1

老教学楼

50

捷达手动变速器

231汽车电器实训室(1

老教学楼

50

汽车万能电器试验台ZK18Q0A

220变速器拆装实训室(2

老教学楼

50

1、捷达手动变速器

2、捷达01M自动变速器

212发动机拆装实训室3

老教学楼

50

1、捷达两阀汽油发动机

2、捷达柴油发动机

208发动机拆装实训室2

老教学楼

50

1、捷达两阀汽油发动机

2、丰田汽油发动机

204发动机拆装实训室1

老教学楼

50

1、捷达两阀汽油发动机

2、捷达柴油发动机

二楼中厅(透明整车模型实训室)

老教学楼

70

奥迪A6透明整车模型

 
2.校外实习实训基地

校外实习实训基地是以专业人才培养为目标。对学生惊醒实践能力训练、职业综合素质培养的重要场所;也是对教师惊醒时间锻炼,科学研究,技术应用、开发,推广的重要场所。校外实习实训基地满足学生生产实训、顶岗实训的需求,学生通过顶岗完成实际工作任务,获取就业前对工作经验的积累。汽车检测与维修技术专业是生产工艺性专业,建设稳定的实习,实训基地是保证学生岗位技能训练的基础。针对汽车类专业的特点,实训基地必须依托汽车行业,积极与企业合作,为企业服务,按照统筹规划、互惠互利、全面开放和资源共享的原则开辟外实习实训基地。考虑到生产实习的安全性,校外生产实训采用学校联系企业,统一进行;顶岗实训采用学校联系与自主选择相结合的方式。

3.信息网络教学条件

有专业计算机房,计算机数量不少于四十台每个机房。具有必备的专业通用软件,并能满足专业教学的需求。有适应专业教学必须的电化教室、语音教室和专业的多媒体教学资料(幻灯、录像、多媒体课件)。

九、教学评价

1)教师教学工作评价与考核。教师教学工作考核,是对教师教学工作实施的全过程定量化的检查、考核制度。考核人员包括学校领导、学校教学督导组成员、教务处成员、各系主任、教研室主任。考核内容包括课前准备(教案、讲稿)、课堂教学、辅导答疑、作出批改等环节。考核方式包括定期检查教学日历、教案、讲稿、学生作业,随堂听课,不定期抽查辅导答疑,召开学生座谈会,组织学生评教等。各项检查、考核都要填写量化考核表,期末汇总。

2)学生学业质量的评价与考核。学生学业质量的评价与考核要体现能力本身,展现本校的指导思想,以学科理论为主要内容的主要考核模式,实现课程考核的科学性、实现性和灵活性,采用灵活多样的考核方式,如闭卷、开卷、口试、实践操作、项目设计、设计生产、发表论文、可也总结、调研报告、多媒体汇报、整体考察等,加强过程性的考核,考察学生的能力与素质。

公共学习领域部分考核方式仍沿用现行的考核模式,即英语(大学英语、高职高校英语))、计算机文化基础、高等数学、体育课为考试课,德育为考查课。

英语、计算机可以采用等级考试或证书考核代替课程考核。

专业及专业拓展学习领域部分及整周实习实训建立以能力考核为重点,以过程考核为主的课程考核评价体系。实践课要进行操作技能考核,从实际工作岗位中抽取一些有代表性的工作任务作为考核内容,测验情境要求尽可能与实际工作情境相似。

根据课程内容和课程性质的不同,在平时成绩中加入过程性考核成绩,学生学业质量的考核根据实践环节比例的不同分三种:

第一,以知识和理论传授为主型。实践环节较少的课程,建议采用平时成绩占20%,卷面成绩占80%的形式。这里的平时成绩不仅包括学生出勤情况、课堂参与度、作业完成情况以及实验实习任务完成情况,还应包括学生在整个学习过程中的过程性考核成绩。

第二,理论知识和技能并重型。实践环节与课堂教学相差不多的课程,可采取平时成绩占50%,卷面成绩占50%的形式。

第三,以技能、能力为主型。以实践教学为主的课程,可以采用完全过程考核的形式。

定岗实训环节考核考虑与企业实践考核相结合,企业实践考核由企业人员根据企业的岗位工作考核标准组织对学生进行考核。

 

十、毕业条件

1、课程要求

学生修业期满需完成理论教学和校内实验实训2816学时;校外实践教学36周;军训3周;毕业教育1周。

2、职业资格证书要求

获得汽车维修工(三级)

3、符合学院学生学籍管理规定中的相关要求。

1)通过高等学校英语应用能力考试,获得B级以上证书;

2)通过全国计算机等级考试,并取得一级以上证书。

4、奖励

参加国家、省级竞赛获奖的同学可申请不受上述条件约束。

十一、其它说明

汽车检测与维修技术专业的毕业生继续学习的途径:参加专升本的考试,参加成人本科教育,在学历教育方面继续深造,毕业后学生可以在企业针对性的培训,工作期间考取工程硕士,工作期间进行本专业职业资格高级工或技师的学习与考核。

 

专业建设指导委员会论证意见

 

                                                            论证专业(方向)名称:              论证时间:          

专业建设指导委员会名称

 

姓名

职务/职称

工作单位

专业特长

签名

联系电话

吕丕华

副总裁兼首席技术官

中德诺浩

 

 

 

尹大明

质量管控中心总监

中德诺浩

 

 

 

胡冰鹤

运营中心总监兼东北大区首席代表

中德诺浩

 

 

 

秦健

东北大区学术经理

中德诺浩

 

 

 

张放

东北大区就业部经理

 

中德诺浩

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

专业建设指导委员会主任(签字):

 

        

 

 

 
 
 
 


【字体: 】【复制】【打印】 

 上一篇:2017级机电一体化技术专业人才培养方案
 下一篇:俄罗斯阿列赫姆国立大学柳德米拉教授
 点击排行
·请在后台添加内容 2009/4/21
·请在后台添加内容 2009/4/21
·请在后台添加内容 2009/4/21
·轧钢技术专业 2012/12/4
·矿物加工技术 2012/12/4
·工程技术系专业介绍 2013/5/2
·冶炼技术 2012/12/4
·黑龙江大学伊春分校电气工程及其… 2014/6/6
·2016年工程技术系专业简介 2016/7/22
·伊春日报社记者来我系采访 2013/4/24
 本站推荐
没有推荐文章!
 网友评论
本站提示:暂时没有网友评论!
 发表评论                                             全部评论
 姓名:
 评论:
 最多:  已用:  剩余:
 验证码: 
  • 一切后果都由评论者自己承担。
  • 管理员有权保留或删除评论中的内容。
  • 本站有权在网站内转载或引用您的评论。
  • 参与本评论即表明您已经接受上述条款。
  • 尊重网上道德,遵守国家的相关法律法规。
ASP源码中心全能学校网站管理系统
学院首页
关于我们
站内搜索
联系方式
音 乐 版
发送短信
后台管理
系部联系电话:0458-3769123 QQ:82849819

全部在线:1游 客:1会 员:0  页面加载时间:54.7毫秒